| Allgemeine Hinweise |
Lernergebnisse und Kompetenzen:
Fachkompetenzen:
• Zeichnen als epistemisches und performatives Medium
verstehen
• Die Beziehung zwischen Materialträger, Geste und
Bedeutung analysieren
• Eine experimentelle Zeichenpraxis jenseits
konventioneller papierbasierter Techniken entwickeln
• Eine individuelle Zeichensprache und künstlerische
Position artikulieren
Fachunabhängige Kompetenzen:
• Kritisch über Autor:innenschaft, Spur und Indexikalität im
Zeichnen reflektieren
• sich innerhalb zeitgenössischer Diskurse über den
Umgang mit Material und posthumane
Handlungsfähigkeit positionieren
• Ihren Prozess durch schriftliche und visuelle Reflexion
dokumentieren
Prüfungsform/Art der Prüfungsleistung:
Über den Verlauf des Semesters ist ein Arbeitsbuch zu führen,
in dem die Forschungsfragen, Prozesse, Erkenntnisse und
Ergebnisse protokolliert werden. Das Buch dient später neben
den Resultaten aus den praktischen Übungen als Grundlage für
die Abschlusspräsentation, im Rahmen derer jede:r
Studierende die eigenen Ergebnisse vorstellt und erläutert.
Die Abschlusspräsentationen finden in der letzten Sitzung statt
und sollten jeweils 15 Minuten dauern. Die Arbeitsergebnisse
werden in der Gruppe diskutiert.
Gewichtung: Arbeitsbuch 50%, Präsentation 50%
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| Lehrinhalt |
Die Lehrveranstaltung „Drawing as DNA” ist ein partizipatives
Forschungslabor, in dem künstlerische Sprache durch die
Begegnung mit Materialien, verkörperte Gesten und
systematischem Experimentieren entsteht.
Durch eine Reihe strukturierter experimenteller Protokolle,
werden Oberfläche, Geste und Einschränkung als generative
Faktoren bei der Entstehung visueller Sprache erforscht. Die
Studierenden setzen sich mit unkonventionellen
Zeichenuntergründen wie Samt, PVC und hybriden,
mehrschichtigen Oberflächen auseinander. Diese Materialien
werden nicht als neutrale Untergründe behandelt, sondern als
aktive Mitwirkende, die das Setzen von Zeichen durch
Reibung, Absorption, Transparenz und Widerstand prägen. Die
Möglichkeiten des Materials werden in den Vordergrund
gerückt.
Zeichnen wird als körperliche Inskription betrachtet. Die
Studierenden führen eine Abfolge gestischer Zeichenübungen
durch, die das Sehen dezentrieren und Propriozeption,
Rhythmus und Wiederholung betonen.
Um gewohnte stilistische Entscheidungen zu destabilisieren,
arbeiten wir innerhalb regelbasierter Systeme (z. B. Ein-Linien-
Protokolle, Wiederholungsbeschränkungen, Zeichnen im
Negativraum). Einschränkungen fungieren als generative
Strukturen, durch die persönliche Bildsprachen entstehen.
Wir bearbeiten und fügen Materialien durch Schneiden,
Schichten, Falten und Nähen zusammen und erforschen
Zeichnen als räumliche und skulpturale Praxis.
Wiederkehrende Gesten und Markierungen werden identifiziert
und als Liniengenealogien kartiert, was den Studierenden
ermöglicht, über die Entstehung einer individuellen visuellen
DNA zu reflektieren.
Die Gruppenkritik ist als Dialog strukturiert und konzentriert
sich auf materielle Entscheidungen, körperliche Prozesse und
konzeptuelle Implikationen. |
