5.2 - Projekt 1 (S) - Einzelansicht

Titel Projekt
Effizienz, Qualität, Mitarbeiter- und Kundenorientierung – Analyse und Optimierung von
ausgewählten Arbeitsprozessen und Arbeitsplätzen in der unternehmerischen Praxis
Kurze Einführung / Projekthintergrund und thematische Relevanz
Effizienz, Qualität, Mitarbeiter- und Kundenorientierung sind die Schlüsselfaktoren für
einen nachhaltigen Unternehmenserfolg. Immer wieder müssen hierfür nicht nur neu
einzuführende, sondern auch bereits existierende Arbeitsprozesse und Arbeitsplätze
kontinuierlich analysiert und optimiert werden – sowohl aus Sicht der
Unternehmensführung (top-down), als auch der eigenen Mitarbeiter (bottom-up). In
diesem Projekt soll das hierfür benötigte Methodenwissen nicht nur in einem
eigenständig akquirierten Praxisprojekt angewandt, sondern gleichzeitig auch
vermittelt werden, wie dieses Wissen an entsprechend involvierte Mitarbeiter im Sinne
von Multiplikatoren weitergegeben werden kann.
(max. 80 Wörter)
Darstellung Projektinhalte / -ablauf
Durchführung von zwei eigenständig akquirierten Projekten zur Analyse und
Optimierung von ausgewählten Arbeitsprozessen und Arbeitsplätzen in der
unternehmerischen Praxis in Kleingruppen (3-5 Studierende):
SS 2026: Analyse und Optimierung von ausgewählten Arbeitsprozessen (z.B.: aus der
Entwicklung, Fertigung, Montage, Qualitätssicherung, Einkauf, Verkauf, Logistik,
Personalplanung, Management etc.): 1. eigenständige Projektakquise und -planung; 2.
Analyse der Ist- Situation; 3. Identifikation vorhandener Stärken und Schwächen: 4.
Erarbeitung von Optimierungsalternativen; 5. Auswahl einer Best-Practice-Solution; 6.
Umsetzung der Best-Practice-Solution und Projekt-Evaluierung; 7. Lessons Learned
WS 2026: Analyse und Optimierung von ausgewählten Arbeitsplätzen (z.B.: aus der
Entwicklung, Fertigung, Montage, Qualitätssicherung, Einkauf, Verkauf, Logistik,
Personalplanung, Management etc.): 1. eigenständige Projektakquise und -planung; 2.
Analyse der Ist- Situation; 3. Identifikation vorhandener Stärken und Schwächen: 4.
Erarbeitung von Optimierungsalternativen; 5. Auswahl einer Best-Practice-Solution; 6.
Umsetzung der Best-Practice-Solution und Projekt-Evaluierung; 7. Lessons Learned
Nach Absprache ist auch ein Tausch von WS und SS möglich – ggf. werden
Ansprechpartner in Unternehmen zur Verfügung gestellt.
(max. 150 Wörter)
Methoden und/oder Kompetenzentwicklung
Im Mittelpunkt des Projektes steht die Anwendung ausgewählter Methoden der
Arbeitsgestaltung zur Analyse und Optimierung von Arbeitsprozessen und
Arbeitsplätzen. Hierfür findet eine eigenständige Projektakquise und Planung jedes
Projektschrittes in enger Abstimmung mit dem Dozenten statt. Die hiermit erarbeiteten
Ergebnisse jeder Projektphase werden im zweiwöchigen Rhythmus im Plenum
vorgestellt und diskutiert.
(max. 50 Wörter)
Ziel / Ergebnisse des Projektes
Ziel des Projektes ist neben der Analyse und Optimierung von ausgewählten
Arbeitsprozessen und Arbeitsplätzen im unternehmerischen Umfeld in Hinblick auf eine
Steigerung von Qualität, Effizienz, Mitarbeiter- und Kundenorientierung auch die
Eigenakquise des zu bearbeitenden Projektes, eine entsprechende Evaluierung der
Projektergebnisse und die Vermittlung des arbeitsgestalterischen Methodenwissens an
unternehmensinterne Multiplikatoren.
(max. 50 Wörter)
Sonstiges
Empfohlene Lehrveranstaltungen zur Vorbereitung: Projektmanagement und
Arbeitsgestaltung
(max. 20 Wörter)

Titel Projekt Mobilität – Situation und Entwicklungstrends
Kurze Einführung / Projekthintergrund und thematische Relevanz
Ist-Zustand zu den geplanten Inhalten und erwarteten Ergebnissen. Welches Problem,
Defizit etc. wird mit dem Projekt adressiert?
Mobilität ist ein zentraler Aspekt des heutigen Lebens, ein bedeutender
Wirtschaftsfaktor, andererseits verursacht sie erhebliche Umweltschäden.
Darstellung Projektinhalte / -ablauf
Kurze Beschreibung des « State of the Art » sowie Inhalte / Ablauf des Projektes.
Gesamtbeschreibung beider Projektteile 1 und 2 aus der hervorgeht, welche Aufgaben
bzw. Lernerfahrungen in den ersten und welche in den zweiten Projektabschnitt fallen.
In dem Projekt werden im ersten Block Daten und Fakten zur Mobilität
zusammengetragen. Im zweiten werden Verkehrsprognosen untersucht. Im dritten
Abschnitt werden neue Technologien untersucht und ihre Potenziale abgeschätzt (EAutos,
Autonomes Fahren, Drohnen, E-Fuels etc.)
Methoden und/oder Kompetenzentwicklung
Wie soll im gesamten Projekt vorgegangen werden? Welche Methoden sollen verwendet
werden wie z.B. Fachvorträge, Teamarbeit, (Peer)Coaching und/oder welche
Kompetenzen z.B. gegliedert nach Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz sollen
entwickelt werden.
Fachkompetenzen: Mobilitätsstatistik, Mobilitätstechnologien,
Methodenkompetenz Recherchetechnik, Präsentationstechnik, Proejtkmanagement
Sozialkompetenz: Teamarbeit
Ziel / Ergebnisse des Projektes
Beschreibung von Haupt- und Zusatzzielen des Projektes
Ziel ist ein Abschlussbericht, der Trands in der Mobilitätsentwicklung in Deutschland
darstellt und neue Technologien vorstellt und bewertet
Sonstiges
(max. 20 Wörter)

Entwicklung eines praxisnahen und interaktiven
Führungskräftetrainings zum Thema
„Interkulturelle Kompetenz”
Kurze Einführung / Projekthintergrund und thematische Relevanz
In unserer stark globalisierten und interkulturellen Arbeitswelt werden neue
Herausforderungen an die derzeitigen und künftigen Führungskräfte gestellt.
Globale Geschäftsumgebungen und interkulturelle Teams erfordern von den
Führungskräften interkulturelle Kompetenz und die Fähigkeit, innerhalb
unterschiedlicher Geschäftskulturen effektiv kommunizieren zu können.
Um die Sensibilität der Führungskräfte für kulturelle Unterschiede innerhalb
von Teams und in internationalen Partnerschaften zu erhöhen, ist es wichtig,
sowohl die aktuellen Theorien zur interkulturellen Kompetenz zu kennen als
auch die eigenen interkulturellen Kompetenzen erfolgreich zu entwickeln um
somit effektiv kulturübergreifend zu arbeiten.
Ein interkulturelles Führungskräftetraining, was die Führungskräfte darauf
vorbereitet erfolgreich in verschiedenen Umgebungen zu agieren, Kenntnisse
und Fähigkeiten in der Führung von Menschen in globalen Geschäftsabläufen
zu entwickeln und Führungsverantwortung in einem globalen / interkulturellen
Arbeitsumfeld zu übernehmen ist daher zunehmend von Bedeutung in der
Führungskräfteentwicklung.
Hier wollen wir im Projekt ansetzen und ein interaktives Führungskräftetraining
zur Entwicklung der „Interkulturellen Kompetenz” erarbeiten und erproben, das
mit praxisnahen, interaktiven Übungen und Fallstudien angereichert ist und
somit Führungswissen in einem praxisnahen Erfahrungsprozess vermittelt.
Darstellung Projektinhalte / -ablauf
In der Fachliteratur finden wir zahlreiche Beiträge, die die Bedeutung von
interkultureller Kompetenz einerseits sowie neuen, komplexen Lernmethoden
für die Entwicklung von zukunftsrelevanten Führungskompetenzen
andererseits hervorheben. Diese sollen helfen, die klassische Führungskräfteund
Managementliteratur, die oft zu theoretisch und praxisfern ist, durch
interessante, praxisnahe Anwendung und Interaktion anzureichern. Somit soll,
über das Vermitteln von reinem Wissen hinaus, das Lernen erfahrungsbasiert
gestaltet werden. Im Vordergrund steht die Schaffung von
Problembewusstsein, die Entwicklung von Lösungsansätzen sowie das
Erlernen und Einüben von Handlungsstrategien.
In unserem Projekt wollen wir daher, basierend auf der Forschung von Erin
Meyer, die acht Dimensionen der „Culture Map” in interaktive Übungseinheiten
überführen und somit einen Beitrag zum erfahrungsbasierten Training von
Führungskräften interkultureller Teams leisten. Ggf. können auch OnlineÜbungseinheiten
entwickelt und kleine Filme, Podcasts etc. eingebaut werden.
Im ersten Semester werden wir die acht Dimensionen der „Culture Map”
betrachten und Fallstudien, Übungen etc. auswählen bzw. selbst entwickeln
um die einzelnen Dimensionen spannend zu vermitteln. Jede Kleingruppe
beschäftigt sich dabei mit einer Dimension und erarbeitet somit ihre eigene
Lerneinheit.
Im zweiten Semester werden dann die erarbeiteten Lerneinheiten von den
anderen Kleingruppen durchgespielt, mit ihnen kritisch reflektiert und im
Anschluss auf Basis des Feedbacks überarbeitet und fertiggestellt.
Die Projektgruppe arbeitet in Sub-Teams an den ausgewählten
Themenbereichen / Dimensionen und wird dabei in regelmäßigen Tutorials
durch die Projektleiterin unterstützt und angeleitet.
Methoden und/oder Kompetenzentwicklung
Im Projekt werden sowohl Methoden der wissenschaftlichen Arbeit
(Recherche, Analyse, Ergebnisdiskussion) als auch des Projektmanagements
und der Teamarbeit angewandt und weiterentwickelt.
Durch das Projektkonzept werden folgende Kompetenzen entwickelt:
• Soziale Kompetenzen wie Kommunikation, Team- und Führungsverhalten
• Methodenkompetenzen wie Projektmanagement, Dokumentation und
Präsentation
• Fachkompetenzen im Bereich interkulturellen Führung,
Kompetenzentwicklung, Personalentwicklung und Lernmotivation
Ziel / Ergebnisse des Projektes
Teilziel für das erste Semester: Entwicklung einer interaktiven Lerneinheit zum
Thema „Interkulturelle Kompetenz” pro Sub-Team.
Teilziel für das zweite Semester: Durchführung, Überarbeitung und
Fertigstellung der interaktiven Lerneinheit, Zusammenführen der einzelnen
Lerneinheiten zu einem Führungskräftetraining und Einstellen der
Übungsmaterialien in Moodle.
Sonstiges
Das Projekt hat den zusätzlichen Nutzen, perfekt auf das Herangehen für eine
empirische Abschlussarbeit vorzubereiten. Bachelorarbeiten können auch zu
dem Thema im Anschluss geschrieben werden.